Ανακοινώσεις:

Cavoura Th. (2015). “Valeurs partagées et identités à l’ère de mondialisation’’. Εισήγηση στο: Deuxièmes Rencontres de l’Association Internationale de Recherche en Didactique de l’Histoire et des Sciences Sociales. EKPA, 29-30 Mai 2015, Athènes.
Cavoura Th., Gika H. (2014). “Exercer un regard critique et ouvert face aux enjeux de la mémoire’’. Εισήγηση στο: ‘’Guerres et Paix” 2eme Conférence de l’AIRDHSS, Université de Fribourg, 11-13 Sept., Fribourg.
Th. Cavoura (2013). ‘’Enseigner l’histoire: représentations de la profession’’. Εισήγηση στο: AREF 27-30 Aout, Université de Monpellier III, France.
Th. Cavoura (2012). ‘’Repères spatio –temporels et identités narratives chez les élèves de l’enseignement secondaire’’. Εισήγηση στο: 1ere Conférence IRAHSSE, Histoire et sciences sociales enseignées : réalisations et perspectives. Sapienza Università di Roma, 3-5 Sept. 2012, Rome.
Κάββουρα, Θ. (2011). "Καλλιεργώντας την ιστορική περιέργεια και την έκπληξη". Προσκεκλημένη ομιλήτρια στο συνέδριο: Διδασκαλία της ιστορίας στη Β’θμια Εκπαίδευση. Pierce, Αμερικανικό Κολλέγιο. Αθήνα, 26/2/2011.
Κάββουρα, Θ. (2010). "Η ιστορία σε διαπολιτισμικές τάξεις : επαγγελματικές ταυτότητες εκπαιδευτικών και η σημασία της κοινωνικής εμπειρίας". Εισήγηση στο συνέδριο: Πολιτισμική ετερότητα, ιδιότητα του πολίτη και δημοκρατία: εμπειρίες, πρακτικές και προοπτικές, ΚΕΔΑ, Τμήμα ΦΠΨ, ΕΚΠΑ, 7-8/5/2010, Αθήνα.
Κάββουρα, Θ. (2008). "Πολυτροπικότητα και ιστορική σκέψη". Εισήγηση στο Πανελλήνιο συνέδριο με διεθνή συμμετοχή: Βίωμα, Μεταφορά και Πολυτροπικότητα: Εφαρμογές στην Επικοινωνία, την Εκπαίδυση, τη Μάθηση και τη Γνώση. Π.Τ.Π.Ε, Τμήμα Φ.Κ.Σ., 10-12/10/ 2008, Ρέθυμνο.
Cavoura Th. (2008). "Développer la pensée historienne dans les environnements d’apprentissage multimodaux". Colloque International des Didactiques Histoire, Geographie, Education à la Citoyenneté. Nantes, 8 -9/12/
Κάββουρα, Θ. (2007). "Προσδιορισμοί της σύνδεσης της διδασκαλίας με τη μάθηση στο πλαίσιο της ιστορικής εκπαίδευσης". Εισήγηση στο Πανελλήνιο συνέδριο: Η διδασκαλία της ιστορίας στα Παιδαγωγικά Τμήματα των Πανεπιστημίων της Ελλάδας. Προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές. Π.Τ.Δ.Ε., ΕΚΠΑ, 9-11/11/2007, Αθήνα.
Καρυώτου Ε. Κάββουρα Θ. (2007). "Προσεγγίζοντας το χρόνο με ένα εκπαιδευτικό λογισμικό για τη διδασκαλία της Προϊστορίας στο Δημοτικό Σχολείο". Εισήγηση στη διημερίδα: Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Υλικό:ζητήματα δημιουργίας, διδακτικής αξιοποίησης και αξιολόγησης 10-11/4/2007, Παν/μιο Θεσσαλίας.
Φακίδου, Α., Κάββουρα, Θ. (2006). "Εικαστικές πηγές σε σχολικά εγχειρίδια ιστορίας". Εισήγηση στο Πανελλήνιο συνέδριο: Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Ερευνα. Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, 24-26/11/2006, Θεσσαλονίκη.
Κάββουρα Θ. (2005). "Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε για τη διδασκαλία και μάθηση της ιστορίας". Εισήγηση στο πλαίσιο του Π.Μ.Σ. Τμήμα Ιστορίας, Ιόνιο Παν/μιο.
Κάββουρα Θ. (2005). "Οι ιστορικές έννοιες και η διδασκαλία τους". Εισήγηση στο πλαίσιο ημερίδας: Σύγχρονες Διδακτικές προσεγγίσεις του μαθήματος της Ιστορίας στο Δημοτικό Σχολείο, Νέα διδακτικά βιβλία. Δήμος Αισωνίας.
Κάββουρα Θ. ( 2004). "Οι Τ.Π.Ε. στη διδασκαλία της ιστορίας στη Β/θμια Εκπαίδευση". Εισήγηση στο πλαίσιο του Π.Μ.Σ. Τμήμα Φ.Π.Ψ, ΕΚΠΑ.
Κάββουρα Θ. (2004). "Έμφυλες διαστάσεις στα Διαθεματικά και Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών". Εισήγηση στο πλαίσιο διημερίδας: Φύλο και Εκπαίδευση. Π.Τ.Δ.Ε., Παν/μιο Θεσσαλίας.
Cavoura Th. (1997). "Analogical thought and historical knowledge. An empirical case study". Εισήγηση στο: 7th European Conference for Research on Learning and Instruction. Αθήνα.
Κάββουρα Θ. (1996). "Από τις κοινωνικές αναπαραστάσεις στις μείζονες γνωστικές κατηγορίες". Εισήγηση στο: 5° Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής έρευνας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας, Παν/μιο Πατρών.
Cavoura Th. (1996). "Modalités causales en histoire, représentations du monde social chez les élèves de l’enseignement secondaire". Εισήγηση στο: Deuxième Congrès International d’actualité de la Recherche en Education et Formation. Université Paris X– Nanterre.
Κάββουρα Θ. (1996). "Η Διδακτική της ιστορίας ως νέο ερευνητικό πεδίο. Διερεύνηση της σκέψης των μαθητών κατά την συνάντηση με την ιστορική γνώση". Εισήγηση στο Σεμινάριο της Ερμούπολης: Η ιστορία στο σχολείο, το ζητούμενο της ιστοριογραφικής και διδακτικής ανανέωσης.